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ldquo418rdquo国际 [复制链接]

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导语

4月18日是国际古迹遗址日,今年的主题是“复杂的过去,多彩的未来”。文化遗产作为代表性的古迹遗址,可以帮助我们认识历史的复杂多面,同时也让我们更加意识到每个人都拥有平等的文化权利,接触、参与和解读文化遗产的机会,不因年龄、性别、身份、地位的差异而改变。让所有的历史信息完整真实地进入所有人的生活,让文化遗产的故事在每个人面前实现“无障碍”地传播,让复杂的过去塑造多彩的未来,既是今年国际古迹遗址日的题眼,更是推动文明交流互鉴,塑造人类命运共同体这一中国智慧的国际表达。

本期从征集到的遗产地可持续旅游案例中向公众特别推出“乐遗计划——甘肃省世界遗产可持续旅游及周边社区影响志愿服务”,看以兰州大学为典型的全国十二所高校青年志愿者历经五年,如何传承中华文化,传播遗产价值,推动遗产教育,带动社区发展。项目团队用实际行动很好地诠释了“复杂的过去,多彩的未来”主题,同时也有幸得到李克强总理的赞许与寄语:“活动很有意义,好好交流,期待大家的成果。”

一、提出背景

世界遗产旅游地不仅具有重要的人文风景资源和旅游服务功能,更是游客和青少年群体学习普及人文、科学知识的重要阵地,特别可实现历史文化古迹功能与学校职能相互促进的良性循环,使青少年群体在亲身体验和实践教学中深入感受文化遗产的乐趣与魅力,在知与行的结合中激发青少年群体学习历史知识、感知人文魅力的兴趣和热情,在这个过程中感知物质和非物质文化遗产及其传统价值,并促进文化间的理解与宽容。

不仅如此,世界遗产旅游地对周边社区的发展也具有重要作用,长期、可行的经济运作模式能够为当地社区提供稳定的就业和赚取收入的机会,帮助扶贫。但如何更好地发挥青少年教育、提升世界遗产周边辐射作用仍然需要探索。

有调查显示,全国有77%的世界遗产景区存在过度旅游的现象,游客对于世界遗产的损坏超过了千余年的自然侵蚀,景区服务中仍以专项展览、游乐设施等为主,具有科普、文化互动功能的内容更少,游客参与世界遗产地景区旅游,获得的多是走马观花式的游览。

然而,根据“世界遗产教育创新实践研讨会”之统计数据,当前世界遗产景区应对体验不足的教育项目仅有7%,世界遗产地所发挥的教育功能比例严重不足;而且仅有5%周边社区居民参与并从世界遗产旅游项目中获益。

不是所有旅游都对世界遗产传承和保护有益,我们需要一种新的旅游、可持续旅游。联合国教科文组织可持续旅游概念倡导,要重视游客体验和理解世界遗产价值,强调周边社区的参与。只有正确的引导游客科学旅游,正确的实现景区的教育、文化传播职能,帮助周边社区参与世界遗产旅游服务中并从中获益,才能实现世界遗产旅游的可持续。

甘肃省现有7处世界遗产景区,它们就是敦煌莫高窟、嘉峪关长城、玉门关遗址、悬泉置遗址、麦积山石窟、炳灵寺石窟、锁阳城遗址。其中,年列入世界遗产名录的莫高窟最为知名。莫高窟,俗称千佛洞,坐落在河西走廊西端的敦煌。共有洞窟个,壁画4.5万平方米、泥质彩塑尊,是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地,年被列为世界文化遗产。近几年来,自然环境的变化加上旅游业的迅速发展使得莫高窟壁画保护变得更加困难。甘肃省文物局副局长贾若楠说,近年来旅游旺季,莫高窟每天超过数千人次,给空间狭小的洞窟带入大量微生物、二氧化碳、水汽及释放出的热量,对壁画、雕塑带来不可抗拒的损害;还有噪音、震动等都对脆弱的文物造成威胁。如今,有近一半的壁画患有褪色、起甲、酥碱、膨胀等病害,特别是酥碱,一旦引发塌落,破坏是毁灭性的。

基于以上背景,乐遗计划甘肃省世界遗产可持续旅游及周边社区影响志愿服务项目应运而生。从年开始,我们携手莫高窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、敦煌阳关等世界遗产景区,探索促进世界遗产保护与可持续旅游相关的志愿服务活动,包括提升景区旅游服务深度,培有世界遗产知识与保护意识,增强周边社区连接与发展,激发青少年多与文化事业、传承中华文化的热情和责任感等。

二、对应方法与措施

以莫高窟等4处世界遗产景区为服务对象的乐遗计划,以“遗产地可持续旅游志愿服务”为主题,倡导“传递、分享、保护”的活动理念,与旅游部门(包括景区)、社区和学校合作,通过设计适于游客参访和深入体验的互动教育活动,增加文化遗产旅游地的教育和深度体验功能;影响和带动周边社区透过可持续旅游发展可持续生计,强化周边社区与世界遗产的利益关联。在这一框架下,培养一批具有世界遗产友好观念的游客、社区和青少年。

本项目分别从景区、游客、社区及青少年四个维度开展志愿服务活动。在景区,除了简单的导览秩序维持活动外,本项目强调利用参观等候时间面向游客讲解世界遗产背景知识及可能产生的破坏行为,开设冷门景点趣味导览分散参观。以减少景区旅游承载上限及游客旅游质量。对游客,本项目分别从游客互动和沉浸式的体验两个维度开展探索活动。设计和开展世界遗产邮局、历史再现小剧场、世遗上色等游客互动游戏和沉浸式体验,协助景区进行游客调查。以促进景区职能及教育功能实现。在社区,项目组协助管理部门编辑周边社区指导手册,开展社区政策宣传、推广旅游与可持续生计、指导周边居民设计文创。在学校,项目组走进世界遗产地在世界遗产地中小学校和乡镇文化站开设世界遗产课堂和世界遗产守卫者实践教学活动。

(一)

景区游客互动教育

亲自踩点后设计旅游指南,含导览、讲解等,制作手绘纪念版和线上

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